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有些家长认为会读、写、算的孩子就是聪明的孩子，于是要求幼儿园要教会孩子汉语拼音、20以内的加减法等等，家长当然都不想自己的孩子落在别人后面，于是随波逐流。忽视了孩子能力的培养电子点焊机，这是不符合幼儿学习特点的。3——6岁的孩子以形象记忆为主，数学的符号以及汉字对孩子来说比较抽象，难理解。造成孩子厌学，不愿意去幼儿园，甚至把学习当做任务。人的一生学习的时服装设备间占1/4,如果把学习当做是一项任务来完成，那么孩子们将不堪重卫星定位仪负。

幼小衔接[1]问题是长期被教育工作者和家长所关注却一直没有得到很好解决的难题。孩子入学后产生厌学情绪、注意力不集中、做事拖沓、粗心大意等问题，多是由于幼小衔接不当所致。在中国，很大一部分是4个老人，加上父母两人带一个孩子，这就导致了一.代小皇.帝的诞生。大家总是想把最.好的给孩子，但不知道孩子最应该拥有的不是溺爱，迁就；而是正确的引导。

现在很多孩子都在入学前上过幼小衔接班,加上老师上课的进度快,那些没有上过衔接班的孩子,就会出现生活、学习跟不上的情况,孩子压力大,家长压力更大。举例说明：小学是直接讲汉字：以拼音学习为例,通常情况下,小学拼音学习需要一个月左右的教学时间才能完成,但是,如果新入班的一年级部分新生已经学过拼音,那么有的老师就在两周之内完成拼音教学任务)因此孩子不学幼小衔接很难跟上进度。整体来说,幼小衔接主要解决三个问题：内容衔接、习惯衔接、学习力衔接。

自主研发的幼小衔接教材，不仅注重知识的学习与衔接，同时在教学中融入学习习惯、生活习惯、情商培养、家庭教育引导等…真正做到让孩子衔接有学，衔接有律，为适应孩子小学阶段的学习和生活奠定基础，采用启发想象、谈话法裁断机、游戏法等互动方式进行教学，帮助孩子了解课本内容，发展幼儿的口语表达能力，让孩子自己发挥想象力和思维力。

幼小衔接班还可以培养孩子的阅读能力，提升孩子的归纳总结能力和新知识运用能力，让孩子更快速地掌握新知识，给孩子的小学学习生活带来方便。很多家长反映说，自己的孩子上了小学之后，经常被科任老师投诉上课不专心，出现学习成绩倒数、厌学等现象。其实出现这些现象，归根结底是由于孩子专注力差。